教师的幸福是课堂的成功、学生的进步、家长的认可、同事的帮助、领导的鼓励……这一切足以让我们感到幸福，桃李满天下之时是我们教育人最幸福的时刻。说到底，幸福就是一种心理感受，同时也是人生的活化剂。记得罗曼罗兰曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”今天我要说：“工作中不是缺少幸福，而是缺少创造幸福的阳光心态。”作为一名教师，只有在你感受到生活充满希望、充满阳光，你就是幸福的。幸福是一种心态、更是一种能力，也是一种习惯！

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为学生创造快乐的校园生活

学校应该成为快乐的校园，学生应该在其中获得愉悦感。这也是教育成功的最终标志。班主任的使命就是帮助青少年生命健康茁壮地成长，这也是班主任感受职业幸福的根源。

要让学生感受到快乐，班主任必须更深沉、更执着、更无私、更持久、更真挚、更热烈地爱自己的学生。要让学生从班主任的爱里看到希望，增强信心，鼓足勇气，获得前进的动力。乐于奉献。班主任接人待物出以公心，冰清玉洁，对优等生不偏爱，对普通生更关心；尤其要多多呵护后进生。

首先，要让学生感受到快乐，班主任要引导学生体会学习的幸福，读书的快乐。引导他们树立迎难而上刻苦勤奋的精神。要学生感受到学习的快乐，班主任要引导他们多读书，读好书，养成热爱读书的习惯。

其次，开展丰富多彩的班级活动。班级应该成为一方沃土，班级应该成为一池活水，班级应该成为一个乐园……而这些目标是靠生动活泼、丰富多彩的活动来实现的。在丰富多彩的活动中，学生发挥了聪明才智，富有成就感；身心得到休息，减轻了压迫感；增强了交往，同学关系更密切……这样自然会收获幸福感。

提高自己的职业幸福感

班主任的职业特征是明确的，工作流程是清晰的，几乎每天都是教室、家庭一条线，周而复始，千篇一律。如果不热爱，这项工作似乎是枯燥的。如果热爱，就会明白班主任看到的不是节日的焰火，姹紫嫣红，而是一朵朵不起眼的小花小草慢慢地成长。陪伴着他们一起成长，感受到生命成长的勃勃生机，这不是最大的幸福吗？

如今，独生子女家庭已经成为主流，一个孩子，凝聚了几代人的希望，我们培养了一个孩子，给几代人带去欢乐、希望，这不是人间最大的幸福吗？当然，我们的工作是繁重的，但是，我们一味地抱怨，就能改变现状吗？与其皱着眉头走上班主任岗位，不如换一种心情，愉快地带领学生在生命的花园里尽情欣赏。良好的心态会增加我们的幸福感。有了幸福感，心中就充满了快乐。班主任要善于发现孩子的优点，即使是后进生，也会发现潜藏着的优点。

工作中遇到困难，遭到挫折，让人感到苦闷。其实，这大可不必。须知，幸福不是一马平川，不是艳阳高照，往往是历经磨难遭遇挫折后才能取得。这里关键是心态。把痛苦放在心中，即使生活在蜜罐里也不会觉得甜蜜；心中装满痛苦，满眼都是痛苦；心中装满快乐，幸福就会与你形影不离。

我和所有的班主任老师们一样，在忙碌中充实着，在琐碎中体现着幸福。每当新接一个班级，就仿佛走进了一个异彩纷呈、充满了勃勃生机的群体。教育中我们要会用发现的眼光，带给学生温柔的回忆。让我们怀着一半师心，一半匠心，用师心引导，用匠心行走。从早晨到黄昏，从年少到花甲，从热爱到挚爱。

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